Segue-se a segunda parte de uma série de duas partes escrita por Emma Giloth, assistente do Módulo de Reforço das Práticas Parentais, que apresenta a comunidade senegalesa de Kolma Dior Dior enquanto participa no RPP.
Os participantes cantam uma canção durante a 32.ª sessão do Módulo de Reforço das Práticas Parentais (RPP). «Sunu gis gis lanuy xamle, sunu gis gis lanuy waxtaane ngeen baal nu, danuy yeete» significa, na língua wolof, «Partilhamos a nossa visão de educar os outros».
Ndéye Astou Diouf preparava-se para conduzir a32.ª sessão do curso «Reforço das Práticas Parentais» (RPP), que se centrava em como ensinar às crianças a importância da inteligência social. Depois de cumprimentarmos todos, o Sr. Thiam e eu sentámo-nos no fundo da sala. A sua esposa, que participava regularmente, entregou-lhe o filho de um ano. O Sr. Thiam era o único homem na sala, mas não se sentiu constrangido. Falou com o seu filho com confiança, demonstrando o seu amor pelo filho e a sua dedicação em promover as capacidades linguísticas do menino.
Mais de 30 mulheres estavam amontoadas na sala, trazendo consigo todos os livros infantis e materiais de formação que acompanham o curso. A Tostan criou 20 livros infantis especificamente para o Módulo RPP, escritos em três línguas nacionais e concebidos em torno das culturas e tradições senegalesas. Estes livros servem como ferramentas para ensinar os temas de cada aula e proporcionam aos pais os seus próprios recursos pedagógicos, que podem utilizar em casa com os seus filhos.
A aula de hoje sobre inteligência social apresentou o livro «Kewel bu Rafet» (em wolof) ou «A Bela Corça». Este livro ilustrado conta a história de uma jovem corça que quer cultivar milho-miúdo para fazer cuscuz, mas sempre que pede aos seus amigos animais para a ajudarem a plantar, colher e preparar o milho-miúdo, todos recusam. Mais tarde, quando a bela corça tem a sua deliciosa refeição preparada após muito trabalho árduo, os seus amigos querem comer, mas ela rejeita-os, perguntando-lhes por que razão acham que ela deveria partilhar a sua refeição, se eles não partilharam o trabalho. Eles percebem o seu erro e a história termina mostrando todos os animais a trabalharem juntos para plantar e colher uma variedade de culturas.
Depois de lerem a história em grupo, a turma lançou-se numa animada discussão sobre a importância de ajudar os amigos e a comunidade. A conversa animada atraiu rapidamente as crianças que estavam a brincar lá fora e os homens que regressavam do trabalho nos campos. Em pouco tempo, a sala de aula estava repleta de crianças e muitas pessoas debruçavam-se pelas janelas, ansiosas por dar uma vista de olhos aos novos livros.
Mais tarde, ao despedirmos-nos do Chefe Cheikh Thiam e dos outros participantes da aula, olhei para o lado e vi um grupo de homens idosos debaixo de uma árvore a folhear os livros novos. Um deles estava a ler em voz alta «Kewel bu Rafet». Foi uma lembrança de que o impacto do trabalho da Tostan se prolonga para além da sala de aula, através da divulgação de informação por toda a comunidade.
A parceria entre a Tostan e a aldeia de Kolma Dior Dior é tão promissora devido ao entusiasmo da comunidade pelo conhecimento e à sua dedicação à construção de um futuro melhor para as suas crianças. Líderes como Cheikh Thiam estão a abrir caminho para uma nova forma de pensar sobre as relações tradicionais entre pais e filhos. Estas mudanças levam tempo, mas com líderes fortes, uma comunidade dedicada e dinâmica e acesso a recursos e apoio, as possibilidades para as crianças de Kolma Dior Dior são infinitas.
Se não leu a primeira parte desta série, pode consultá-la aqui.